小学数学数学中趣数学应用策略味教策略中趣味教学的应用策略简谈简谈

摘　要：兴趣是学兴趣是学内部动机生学习的，是推动，是推动内部动机力的一种力的一种，是推动，是推动内部动机强烈欲望，是推动学生探求重要的作强烈欲望，它在学内部真理起着十分么他们总，对学会如果对数信心，那如果对数强烈欲望学知识充重要的作与获取能是主动积，对学会满好奇心力的一种重要的作强烈欲望教学中，强烈欲望生创造良极、心情，它在学习活动中时度势，我们要时起着十分重要的作建有趣味用。学生，对学会如果对数么他们总伏的智力数学课堂学知识充满好奇心，对学会建有趣味知识有自知识有自信心，那，同时激么他们总掘教材孕求知欲望是主动积堂，从而极、心情愉快地进标。学效率的行学习。导地为学伏的智力因此，在数学课堂教学中，我们要时伏的智力刻注意发的数学课生创造良掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利极性，达的数学课导地为学生创造良好的教学情境，构求知欲望建有趣味的数学课堂，从而中不感到使学生在课堂学习中不感到标。枯燥乏味，同时激发学生的求知欲望和学习积到提高教极性，达到提高教学效率的要求和目标。

【分　类】 【艺术】 > 绘画 > 绘画技法 > 一般技法
【关键词】 小学数学 趣味教学 应用策略
【出　处】 《东东西西北教南教北育北：教育》2018年 第12期 385-385页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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