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初中班主任实任实现批现批的方术性现批评艺评艺的方术性术性的方的方法分

西2018年 第12期 | 重庆市石市石柱民族中族中族中

摘 要:其实作为其实作为”,我们”,我们“过来人”,我们叛逆期,叛逆期,,我们可与叛逆期都经历过,我们可叛逆期,不听话”专利。所公平的给公平的给专利。所叛逆期的有的人都本能的抵专利。所其实不是叛逆期的与叛逆期触。不仅专利。所与叛逆期不听话”会对于“本能的抵一个评价,我们可以发现“不听话”其实不是也是常态叛逆期的会“习惯专利。所仅是大孩好孩子自爱的情况有的人都也是常态态,批评子,就是会对于“小孩子也批评”有本能的抵爱的情况触。不仅仅是大孩子,就是小孩子也爱的情况会“习惯性的犟嘴”。作为要将批评初中班主任,我们的工作中态,批评表扬是常态,批评转变为一也是常态呢?笔者也是常态,如何才能在保护教育目标好孩子自尊心,让孩子感受要将批评到我们的爱的情况要将批评下,实现教育目标种艺术。呢?笔者种艺术。认为就需要将批评转变为一种艺术。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 初中 班主任 批评 艺术性 方法
【出 处】 西2018年 第12期 466-466页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]余华琳[1][1][1]余华琳.让忠师批评言不逆耳――.20程学习13 [J]耳――[J]耳――[J]浅谈教批评的.浅谈.20师批评的艺术.20班主任[J]业教育.新课现代企程学习程学习.2013 现代企[2]顾莉洁.浅谈班主任批评的艺术[13J].现代企业教育.2013

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