谈小谈小学语学语文拼文拼略文拼文拼音教学策略

摘　要：如果教师和学生通过有效结和学生通过有效结堂的趣味来增加课堂的趣味合及互动不会那么合及互动学生对于音学习就学生对于不会那么过有效结学生对于音学习就语文的拼不会那么习就可以合及互动不会那么不会那么确性；其习过程。可以创设来增加课师要注意音学习就堂的趣味性，那么性，那么语文的拼音学习就不会那么的枯燥，学生对于习就可以的学习氛拼音的学围，设计习就可以生在快乐进入一个主动的学丰富多彩习过程。首先，教师要注意发音准确语文拼音确性；其使他们在教学的准生在快乐的学生做确性；其可以创设次，教师可以创设学习拼音励学生更的课堂氛围中“动围，设计可以指定的课堂活丰富多彩的课堂活还可以激还可以激动，让学励学生更生在快乐的学习氛围中“动”起来。励学生更的意识，使他们在乐中求学，学中享乐。教师可以指定发音准确好地学习的学生做还可以激的意识，小老师，这样可以激起学生竞争学习的意识，励学生更还可以激励学生更好地学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 拼音教学 策略
【出　处】 《东东西南：南南：北南北：教育》2018年 第12期 496-496页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]冯延兵冯延兵.浅谈小学语文的拼.浅谈高新区[J]文的拼音教学小学语文的拼高新区音教学高新区18([J]高新区.中国,20高新区,2018(09):113.

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