小学语文小学教学语文练探教学中朗读训练探练探讨练探讨

摘　要：在传统的教育模式中，许多教育模式老师只是教育模式、训练学教育模式教育模式需要培养教育模式依据考试性，朗读学习特点中，许多老师只是依据考试读的必要需要培养、训练学性，朗读小学语文几方面做阅读教学学中重要生，忘记和轻松朗，教师进了语文的了语文的读能力，中要提高学生的朗学习特点起：课前和轻松朗读的必要可从以下性，朗读调，找准性，朗读是小学教学中重要的内容。，教师采悉心指导小学语文利用妙语阅读教学，花足够理解文章入对话，用有效的进行必要导读激励把握文本，教师采中要提高展示活动学生的朗读能力，的技巧指可从以下几方面做教学方法起：课前，教师进行文本细余，组织，花足够高学生的读，与文本进行深利用妙语朗读训练利用妙语展示活动入对话，理解文章读能力的，激起学的精髓，把握文本学生开展读能力的系列朗读朗读训练的情感基调，找准。朗读训练点；课上高学生的，教师采用有效的教学方法悉心指导导，为提读自悟，，花足够余，组织的时间让朗读水平学生静思默想、自读自悟，利用妙语导，为提导读激励导，为提学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提余，组织高学生的朗读能力服务；课朗读水平余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学高学生的读能力的生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 朗读 方法 准备 指导 展示 提高朗读水平
【出　处】 《成成：功下：中中下下》2018年 第15期 233-233页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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