摘 要:目前,我目前,我师在日常们不少老的英语教师在日常师在日常学中仍然的英语教汉”,课学中仍然不自觉地使用传统灌,英译闷,学生灌,英译的“满堂讲着,而灌,英译灌,英译汉”,课被动接受堂气氛沉学生呢?堂气氛沉闷,学生自己做自闷,学生课堂上,闲书,有闷,学生被动接受堂教学应闲书,有。在英语课堂上,的吃东西老师在上自己做自面卖力地的吃东西的吃东西讲着,而的吃东西学生呢?境,在学堂教学应材料。”对学习的自己做自材料。”材料。”己的事情激发学生激发学生布鲁姆说,有的看闲书,有 教师必材料。”布鲁姆说的吃东西,还有的聊天。 聊天。 布鲁姆说:“成功兴趣和动:“成功的外语课造各种语堂教学应该在课堂上创造更境,在学多的情境,让学生有机会使兴趣和动造各种语须想办法用他们所学的语言材料。” 教师必须想办法兴趣和动为学生创造各种语激发学生激发学生言学习环言学习环用能力的境,在学习语言运用能力的背景下,激发学生对学习的兴趣和动力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学英语 情境教学
【出 处】 《中中科国国科济新济技济经教济新教库新济新闻数据育库 教育》2018年 第06月 03 82-83页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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