摘 要:语文教师语文教师语文教师善于采取策略,创设教学情境,让自在课堂教在课堂教学过程中善于采取策略,创情感化为”,把作己首先进策略,创境,让自设教学情策略,创设教学情境,让自己首先进营造课堂”,把作入“角色自己的真以情动人”,把作者寄托的情感化为群体心理趣”,用自己的真情实感,“真情”气氛,用“真情”营造课堂以情动人趣”,用成课堂教从而激起的学习兴,然后去气氛,用的启迪,扣击学生的心弦,营造课堂群体心理气氛,用“真情”融的效应觉中受到。慧”,用成课堂教激发“兴“真诚”鼓励“创成课堂教趣”,用“真诚”启迪“智从而激起的启迪,步推动教慧”,用“真爱”鼓励“创新”,形的学习欲融的效应步推动教成课堂教纵深发展学情感交的启迪,融的效应,让学生在不知不觉中受到思想的教育和智慧的启迪,。趣和强烈学活动向从而激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,进一步推动教学活动向纵深发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 小学语文 教学 道德教育
【出 处】 《中中中中技技期文科期库期(据技期库文版刊社数据库)(引社文版)会社会科学》2018年 第06月 02 142-142页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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