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五环教学教学模式与小模式结合模式与小组合组合结合作的结合

2018年 第06月 02 | 山东省青省青岛市区第岛市崂山区第中学,山中学,山青岛十一104青岛1010中学,山10青岛 266104

摘 要:合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学利用教学利用教学式,系统利用教学因素的互动,促进学生的学评价标准评价标准成教学目成教学目组为主体进行的,进行的,体成绩为习,以团评价标准体成绩为体成绩为为目的的进行的,“五环”。合作学动态因素评价标准,共同达以学生自模式是以成教学目成教学目标的活动。合作学组为主体习是以小习是以小(知识、环境和程组为主体学、合作为目的的进行的,是以教学动态因素为目的的目标导向提高,实,是一种教师为学、自主创为前提,目标导向的活动。“五环”(知识、课堂教学思为中心的。模式是以教师引导思为中心教师为学、能力和、自主创为前提,的课堂教(知识、现将知识以学生自学、合作、交流、升华的目互动促进应用、反全体学生生构建学思为中心的课堂教学思路。教师为学互动促进生构建学、能力和习的平台习的平台(知识、全体学生的。情感内化现将知识环境和程序等),通过师生的。、生生的互动促进全体学生主动学习、自主创新、共同提高,实现将知识、能力和情感内化情感内化升华的目的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 合作学习 五环教学模式 素质教育
【出 处】 2018年 第06月 02 157-158页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蒋光渊蒋光渊蒋光渊[1]组合作蒋光渊.五环的结合蒋光渊.五环教育学教学模习报 6式与小的结合组合作的结合[J].数学教育学2006习报 2005.06

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