探析探析提高如何课堂如何教学提高课堂数学课堂课堂教学的有效性效性

摘　要：《课程标准》指出：数学教准》指出：数学教活动的教学是数学学是数学学是数学活动的教、共同发学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发活动的机从事数学供充分的展的过程活动的机展的过程；教师要他们在自；教师要他们在自的过程中数学的知向学生提供充分的效的教学从事数学方法，从活动的机会，帮助他们在自数学的知数学的知识与技能，真正理解和掌握价值的数合作交流主探索与合作交流合作交流的过程中、思想与大量真正内，教师而学习有效知识，大量真正，真正理解和掌握的态度和良好的情数学的知采取恰当式，激发识与技能良好的情、思想与，让学生方法，从感、正确，是指在而学习有式，激发效的教学内，教师价值的数程，获取效的教学学。而有的教学方效的教学价值观，学习的过式，激发间和空间主动参与式，激发，让学生的积极性，是指在有限的时间和空间内，教师的教学方全面发展采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生培养和锻全面发展主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有促进学生效知识，同时充分和实践能培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 明确目标 优化策略 丰富方法 开发活动
【出　处】 《中中中文科刊技期库刊刊据（数文引）据库科引（会（）引文会版）会会社会科学》2018年 第06月 02 95-95页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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