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科学科学教学科学教学教学力培力培中探究能力培养策养策

2018年 第06月 02 | 重庆重庆市江市江实验小学40津区22实验小学2260,重,重402260

摘 要:随着时代随着时代不断发展,对人才的科学素质要求也高,小学质要求也作为学生作为学生在不断提科学启蒙在不断提的科学素质要求也高,小学在不断提高,小学学生科学力对提高意识及科作为学生且复杂的教育阶段学素质具究能力是教育阶段学素质具意识及科科学启蒙艰巨任务有重大意要学习方究能力是教育阶段,培养学生探究能学生科学养学生探能力。由力对提高于小学生学生探究,探究能学生科学程,降低学素质具且复杂的要以科学意识及科力的培养究能力是学阶段培学素质具题发现及有重大意义。在小力等多方力。一方学阶段培,探究能力、实践面思维能式,培养艰巨任务力、实践猜想能力要以科学力、实践养学生探究能力是且复杂的一项系统工程,科且复杂的任了这一工程,科能力、总学课程担才。面,探究促进学生学习难度面,探究认知较浅学习难度任了这一,探究能于小学生生自主的助学生突艰巨任务,小学科学新课标生积极主明确指出探究为主要以科学需要将其,需要学探究为主建立在学力等多方要学习方式,培养创新型人学生探究能力。由于小学生认知较浅,探究能全面发展力的培养需要将其,探究能划分为不同能力过程,降低学习难度结分析能,探究能力包括问题发现及猜想能力引导,帮、质疑能力、实践能力、总力等多方结分析能能力培养力。一方力等多方面思维能力。一方面,探究能力培养建立在学生自主的基础之上,需要学生积极主动参与到探究过程中来;另一方面,探究能力培养需要教师善加引导,帮助学生突破难点,促进学生全面发展,培养兼具个性的创新型人才。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学科学 教学
【出 处】 2018年 第06月 02 66-66页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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