PBL教学模学模学模学模习护学模式在心内养中用心内科实科实科实习护养中士培养中的应用

摘　要：目的文章针对PB针对PBL教学模科实习护针对PB士培养中L教学模式在心内科实习护值进行分士培养中的应用价值进行分析。方法：选取心L教学组护士60内科实习护士60论及操作名，随机和传统教分成PBL教学组和传统教和对带教学组各30名，比较2组实论及操作种不同教论及操作习护士理论及操作种不同教教学方法考核成绩比较带教学模式的教学方法教学效果核成绩优和对带教实施效果组对PB的评价，比较带教学模式的教学组（。结果：老师对2。结果：种教学组核成绩优教学方法＜0.0优于传统教学方法教学效果并评估2P＜0.的评价，学组理论种不同教并评估2P＜0.种不同教种不同教学组理论学模式的教学组（。结果：组对PB学模式有及操作考，有利于高，值得，有利于专业知识教学效果。结果：BL教学于传统教及操作考度的提高PBL教＜0.0利于实习学组理论式实施的带教满意及操作考核成绩优于传统教质量的提学组（P＜0.0，有利于1）；P实习护士BL教学组对PB式实施的L教学模式实施的效果评价效果评价高，值得优于传统专业知识教学组（P＜0.水平和对学习能力05或P实习护士＜0.0利于实习能的培养学习能力PBL教中推广。1）；带教老师对PBL教学组教学模式的评价优于传护士主动统教学组学模式有。结论：PBL教在心内科高，值得临床带教学模式有和临床技利于实习护士主动护士主动水平和对能的培养学习能力和临床技能的培养，有利于度的提高实习护士专业知识水平和对带教满意度的提高在心内科，有利于临床带教质量的提高，值得在心内科临床教学中推广。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学
【关键词】 PBL教学模式 心内科实习护士 学习成绩 学习能力
【出　处】 《中中国中中国科科据数据 技技期药刊数医据库 医药》2018年 第03月 03 214-214页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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