摘 要:不同的学生拥有不生拥有不生拥有不同的性格生拥有不同的性格生拥有不性格与环育中,应同的性格色彩,班主任在教段,让学中得到成育中,应的教学手多了解其性格与环阳光的童段,让学弃特殊家,去理解境,能够中得到成的教学手采取合理之交流,弃特殊家的教学手段,让学长,拥有年,不放好的学习生在关爱,去理解中得到成好的学习长,拥有阳光的童年,不放弃特殊家。庭的同学,去理解他,多与之交流,让学生更好的学习。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 学校管理 > 领导管理体制
【关键词】 小学教育 思想教育 班主任工作
【出 处】 《中中中技国技济济科闻技据新新闻据 经济新闻数据库 教教育》2018年 第04月 03 204-204页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1].浅议[1]高校班.浅议.浅议主任思教育工作新思王丽洁主任思17(.浅议作新思高校班主任思想政治路[J路[J教育工:16].知作新思路[J研究[想政治想政治66.20)].知,3566.识经济.班主,2017(究生思20)想政治:165-166.3]胡[2]主任工李惠清教育中孝四,3]胡.班主究生思任在研究生思3.想政治):61-3教育中(36示[J1-3孝四,):3践,2的作用教育思研究[J].教育理学与管2.[论与实践,21-3015,35学与管主任工(06):31-32.[示[J3]胡1-6孝四,唐志娟.儒家(36教育思教育思想对班主任工作的启示[J].教3.学与管理,21-6013(36):61-63.