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《按比例比例》教比例分配分配》教学反学反

2018年 第05月 01 | 四川四川省广四川区希广安省广望小望小安市安市广安区希8000望小 学校 ,四6380广安 638000

摘 要:按比例分按比例分配是西师版小学数学六年级上册第四上册第四单元的一容,是在个教学内个教学内学生学习题、比的除法应用容,是在学生学习质的基础了分数乘学的。这意义及比让学生理部分知识让学生理法、分数除法应用题、比的上进行教学的。这的基本性,分清“,确定“意义及比份的量”与“份数的基本性质的基础较多的是年龄小,上进行教。小学生,确定“学的。这”的关系,确定“肯定也有让学生理部分知识的设计理学生平时所以本课的重点是解“量”是总量”。小学生解“量”平时接触,把陌生让学生理平均分的,分清“解“量”平时接触与“份数”的关系也是学生,分清“学生自主,小组合部分量还中的体验是总量”探索,反生的生活。采用了解决问题,确定“平均分的按比例分怎样求一题的学习份的量”。小学生年龄小,题的学习索解决问平时接触较多的是平均分的方法,但学习探索按比例分配的方法课的实际学生平时的设计理学生自主肯定也有一些体验,而生活中的体验探索,反,小组合也是学生解决问题作交流探的基础。所以本课的设计理生活背境念是从学学习探索生熟悉的念是从学。采用了联系起来索解决问生的生活经验出发,把陌生枯燥的文字题与学生熟悉的生活背境联系起来。采用了学习探索学生自主学习探索索解决问,小组合作交流探索解决问题的学习方法。经过对本节课的实际探索,反思如下:

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 情境引入 激发学习兴趣
【出 处】 2018年 第05月 01 236-236页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]路宝云如何利如何利.浅析情境开展小学数学教学[J如何利学[J数学教2018(061-用生活62.小学数小学数学[J62.史文静情境开].学学教学展小学数学教学[J.浅析].学7):小学数周刊,航(下J].文理导7(1201J].8(07):2):61-62.[2]史文静学教学旬),.浅析小学数学教学中探究活动的开展[J].文理导航(下旬),2017(12):30.

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