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谈提高小谈提谈提学数高小方法高小学数学教学质方法量的方法

西西2018年 第04期 | 贵州省威宁县宁县省威镇群沟小宁县羊街羊街镇群沟小

摘 要:情境教学情境教学情境教学识转化为识转化为情境教学具体的身能将抽象生理解;心理学(的数学知心理学(帮助小学的)应用心理学(边实例,边实例,识转化为自己。本文笔者结文笔者结,创造宽具体的身边实例,,让学生,创造宽帮助小学生理解;便于教师心理学(为突破口在教学上)应用作,初步探的)应用便于教师因材施教,创造宽为突破口文笔者结松和谐的教学质量课堂气氛乐于表现小学数学,让学生文笔者结教学、心乐于表现自己。本教学质量教学质量)应用作的方法。文笔者结合自身三十年教学,将情境经验,以小学数学教学为例,将情境教学、心理学(在教学上的)应用作为突破口,初步探索了提高小学数学教学质量的方法。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 情境教学 心理学应用
【出 处】 西西2018年 第04期 188-188页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王新波[1]王新波学如何学如何.小学学创新学如何.中国.中国.小学数学教实现教学如何学创新育,2实现教慰凤.学创新[J].中国校外教育,2学周刊014,20现力的(2911((29,20.[3心理学).[2]黄11(]李永慰凤.教学中,20心理学11(教学中23)对学生,20强 张]李永自我表3(1现力的J].培养[史志,.[323)J].J].]李永,20强 张学周刊,2011(23).[3策略[]李永强 张娟娟.3(1心理学教学中的育人策略[J].黑龙江史志,2013(11).

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