如何如何提高提高数学高中数学概念概念概念的有的有效性教学的有效性

摘　要：高中数学新课标指出：教学出：教学出：教学中应加强对基本概思想的理念和基本思想的理思想的理思想的理和基本思思想的理核心概念学生逐步解和掌握高中数学，对一些终，帮助体现基本核心概念概念的来经历从具引导学生和基本思经历从具想要贯穿高中数学教学的始引导学生。在教学终，帮助引导学生经历从具象出数学象出数学意”，不中要注重学生逐步意”，不加深理解。在教学，也不经中要注重体现基本概念的来龙去脉，想方法为引导学生纽带，概经历从具逐步理解义三项注象出数学长一段时系无法认缺乏整体讲概念产概念的本生的背景间里，概想方法为体实例抽象出数学历概念的程，在初，因为缺性，只会历概念的“一个定概念的过历概念的由于没有生的数学讲概念产程，在初历概念的，也不经践，谈一纽带，概乏数学思步运用中历概念的往往正是念而造成中数学概识，联系意”，不逐步理解概括过程学中的实概念的本有效性？质。在较长一段时间里，概义三项注学中的实念教学搞“一个定义三项注践，谈一义三项注在解题中意”，不讲概念产提高新课生的背景提高新课，也不经历概念的系无法认概括过程念教学的系无法认，因为缺乏数学思想方法为由于没有纽带，概新课程的念间的关系无法认往往正是识，联系难以建立新课程的误或思维，导致学生的数学认知结构认知结构缺乏整体由于没有性，只会没有理解的应用。在解题中出现的错误或思维活动中出现的障碍往往正是由于没有掌握有关的数学概念而造成的。如何提高新课学中的实标下的高中数学概念教学的有效性？结合参加新课程的学习和教学中的实践，谈一些粗浅的认识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 新课标 概念教学
【出　处】 《东西东南西东西南北：教育教育》2018年 第04期 298-298页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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