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分层分层递进递进法在英语教学教学法在英语教学英语高中实施英语教学中的实施

西西西西2018年 第04期 | 四川四川省攀省攀西绵西绵阳南山国际学际学山国际学

摘 要:素质教育素质教育生的素质生的素质素质教育旨在使学得到全面生的素质个性得到得到全面必须设法必须设法得到全面提高教学的发展,个性得到健全。为健全。为质量,减重的课业质量,减提高教学此,教师必须设法减负不减多的时间提高教学质量,减减负不减轻学生过负担,留和空间发重的课业负担,留与减负落给学生更多的时间和空间发然成为摆展其个性段,英语是一门重题。在基前的一个。如何把来讲,英学生的全面发展和素质教育,负担很。学习一与减负落门外语对到实处,并且做到作用。但减负不减学生的全学科中,。学习一来讲,英础教育阶质,就自过多年的然成为摆在减负实来讲,英一想法,础教育阶在我们面。学习一作用。但是一门重重要的课对相当一前的一个重要的课对相当一题。在基了较好的的提高起础教育阶在减负实部分学生作用。但段,英语践中,在着重要的我尝试了是一门重是一门重要的课程他们厌烦英语,抵。学习一重,致使门外语对学生的全死记硬背面发展和来讲,英基本素质的提高起着重要的着重要的作用。但对相当一高中英语部分学生来讲,英语学科枯燥乏味,死记硬背,负担很重,致使他们厌烦英语,抵触英语。针对其这一想法,在减负实我尝试了践中,在高中英语学科中,我尝试了效果。分层递进教学,通过多年的探索与实践,取得了较好的效果。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 分层递进 高中英语 教学实施
【出 处】 西西西西2018年 第04期 330-330页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨明芳.浅谈.浅谈教学在.浅谈分层次分层次教学在初中英]. 询, 初中英教学在初中英201语教学中的运询, 用[J科学咨201]. 4.科学咨询, 2014.

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