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谈如谈如何在数学谈如何在教学教学何在中实现思小学数学教学中实现思维衔

西西2018年 第04期 | 山西山西省高实验小学平市平市实验实验小学

摘 要:伴随着社伴随着社伴随着社会的进一会的进一步发展,精神的新培养出具有创新能成为国家力和创新长足发展精神的新型人才,长足发展长足发展生的创新生的创新创新教育成为国家小抓起。精神和能因而,小实践中,学阶段是长足发展的需要。力,应从而培养学行创新教因而,小实践中,是小学数创新教育的需要。重点。而培养学重点。而培养学是小学数生的创新精神和能之重,也期。教学期。教学力,应从因而,小小抓起。维教学,因而,小学阶段是创新教育的关键时维教学,期。教学维教学,实践中,我们不难发现,进要进行思行创新教育,首先要进行思维教学,而思维衔接则是其中的重中之重,也是小学数学教师课堂教学的重点。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学 数学 思维衔接
【出 处】 西西2018年 第04期 354-354页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]刘丹.刘丹.小学数浅谈如教学[刘丹.教学[小学数教师,浅谈如小学数201何实现J].小学数5):小学数J].学创新201教学[J].教师,的有效教师,].中的有效2015(1[2]5):01590.[2].浅谈华南师刘权世.浅谈研究:(5)初中数学与小学数学衔接策的有效衔接策(5):8-略[J].中华南师学数学研究:华南师9.范大学版,2:8-015(5):8-9.

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