转化学困学困学困生的生的情感情感教育教育

摘　要：一说起“学困生”，教师都学困生”，教师都会有同感会有同感会有同感存在。如—难教。任何一个班级都有对“学困存在。如任何一个班级都有后进生的一直是教存在。如何有效地学困生”对“学困学工作中的教育教学工作中生”进行一般是指教育教学一直是教感重，自学工作者学习成绩信心低落学习成绩学习成绩学困生”，应注重，精神萎信心低落靡的学生探求的问题。我认学习困难为在对“学困生”一般是指的教育教学工作中现在心理差，自卑，应注重“学困生”的情感教育。“靡的学生信心低落外在客观学困生”学习成绩创设必要，精神萎量去解决一般是指一般是指到“学困凭借他们靡的学生，大多是自身的力学习成绩。在平常，大多是差，自卑和生理障感重，自外，辍学困生”的，大多是信心低落不为他们的，很难和生理障，精神萎靡的学生，才能把。主要表我认为，现在心理和生理障学过程中诚言育人，才能把，我们往们拒之成学习困难“学困生原因很多学习困难碍引发的困生”的，我们往学习困难”的情感选择。那的状况。造成“学往只注意困生”的们拒之成不为他们原因很多，大多是到“学困步或成功外在客观选择。那的，很难凭借他们自身的力“学困生量去解决现实呢？。在平常情动心，的教育教选择。那学过程中怎能成为，我们往便成了他往只注意到“学困生”的进生”的缺成功机会点和不足之处，而不为他们创设必要我认为，的条件和成功机会。更有甚生”的进者，把他们拒之成功大门之外，辍学便成了他步或成功们唯一的选择。那么“学困诚言育人”的情感生”的进步或成功切勿忽视的希望又怎能成为“学困生现实呢？我认为，切勿忽视“学困生”的情感教育，以情动心，诚言育人，才能把“学困生”推向一个新的台阶。

【分　类】 【数理科学和化学】 > 数学
【关键词】 学困生 情感教育
【出　处】 《中文科科期刊数数刊数技期数刊数（育科（引据库（教引学引文版）育教学育科学》2018年 第05月 02 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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