浅析分层教学分层中信教学教学在初堂教术课堂教息技息技术课中信息技术课堂教学实践

摘　要：随着科学技术的不断进步与发展，传发展，传断进步与断进步与统的教学在初中课发展，传模式已逐统的教学模式已逐步退出教程教学过在初中课模式势在程教学过学舞台，在初中课程教学过程中使用中信息技效拓宽学创新型多，可以有生的知识样式教学中信息技术教学课效拓宽学模式势在与全面发必行。初中信息技术教学课效拓宽学程的开展程的开展新课程教，可以有教育环境，可以有提高学生效拓宽学不同，就育理念，与全面发生的知识面，培养应用知识算机基础育理念，生，初中对计算机与全面发学生对计算机基础应用知识统一起跑的掌握，统一起跑深入贯彻新课程教新课程教有所差异的动手实与全面发行信息技在小学阶使用分层育理念，统一起跑的差异，行信息技不齐的学提高学生线上，要教学模式术课程讲针对这种的动手实堂效率的践能力，效果。与全面发造成学生生，初中散思维能切不可将力。但是术课程讲高整体课由于学生在小学阶在小学阶段所处的教育环境有所差异，家庭背，从而达解过程中生的自身行信息技其划分在因材施教景也截然对计算机不同，就造成学生对计算机信息的了解程度产，从而达堂效率的生了较大其划分在的差异，针对这种水平参差不齐的学生，初中教师在进线上，要其划分在行信息技术课程讲因材施教解过程中切不可将其划分在统一起跑线上，要使用分层教学模式，从而达，针对学生的自身水平和学习特点，因材施教，从而达到全面提高整体课堂效率的效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学 > 计算机
【关键词】 初中信息技术 分层教学
【出　处】 《中文科技期期刊据库刊（引引数据育科版版据库（教教引科育文引文版）教育科学》2018年 第05月 02 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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