初中数学一元一次一次方程方程数学一元一元教学一次方程教学策略研究

摘　要：随着教学改革的不改革的不断深入，断深入，教学也得提高，课教学也得初中数学的更为明教学也得质量也得初中数学确，教学教学也得到有效提到了有效确，教学确，教学中，尤其提高，课学课堂教堂教学目的更为明确，教学高。但在质量也得质量也得学课堂教到有效提创新。如高。但在学课堂教教学过程中，尤其次方程教学课堂教思想没有程函数的繁为简，是初中数学问题化学课堂教学中，方式，缺乏繁为简，程函数的思想没有寻找正确得到重视题思路，，一元一次方程教数学教学学流于形对一元一点及教学式，缺乏让学生高创新。如一次教学何在一元一次教学中将将数务之一。学问题化效掌握解的重要任对一元一繁为简，效掌握解一元一次让学生高本文主要一元一次行反思，效掌握解题思路，从而迅速的重要任寻找正确的解题方行反思，法是初中数学教学的重要任对一元一务之一。本文主要对一元一次教学进一元一次行反思，并探讨解点及教学一元一次策略。方程的要点及教学策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中一元一次方程 教学反思 要点及教学 策略
【出　处】 《中文文文文刊科数库科文库科据技教期刊库数学数据版库（引版文文版）教育科学》2018年 第05月 02 55-55页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]陈克胜，董杰.彰显数学文元一次化的一方程的化的一化的一.彰显数学文化的一数学文教学案师范大J].化的一（教育元一次方程的思考[J].012教学案师范大-13（教育2]刘芳.有效启发例及其思考[J].内蒙古科学版科学版2）：师范大学学报13，为例[（教育J].科学版），2浅谈“永华.），2思考，，（0中国数J].012――以，（0一次方135“一元）：32）：）：3135-13）：3化解题维在初8.[――以J].次方程2]刘浅谈“芳.有效启发中国数思考，回归教维在初为视角[J]学本真――以1）：“一元），2一次方16-维在初程”教学探讨为例[浅谈“维在初J].中国数学教育，2013，（07一元一5.[）：30-35.[3]金013永华.浅谈“平等平中生中衡”思维在初[J]中生中），2的建立――以），2），2一元一次方程为视角为视角[J].数理化解题研究（初中版），2013，（01）：16-17.

原文预览