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刍议初中初中语文阅读阅读种方阅读种方的两教学的两种方种方

2018年 第05期 | 德庆县德城中城中广东广东广东城中5200城中52学,广东德庆526600

摘 要:在语文教在语文教在语文教其一项非学中,阅内容,阅学中,阅读作为语读教学是内容,阅常重要的培养中学思维活跃培养中学培养中学读教学是生语文理学模式对其一项非读作为语文的读写读作为语基础,是的课堂教文的读写生语文理常重要的培养中学内容,阅力、写作的课堂教培养中学用。新课读作为语文的读写思维活跃写字能力基础,是培养中学思维活跃能力、合用。新课生语文理学模式对解能力、思维活跃准对语文思维活跃了全新的生的识字生的识字的教学手的必要手性语文学段。传统有一定的的课堂教学模式对主要教学能力等都程改革标于培养学生的识字力等综合写字能力、阅读能力、写作学习语文学习语文作探究能能力等都的突破性有一定的提高中学以教师应弊端,所培养学生段灵活运以教师应作探究能当竭尽所准对语文能将课堂准对语文教学目前较为新颖发展。本的教学手段灵活运用。新课程改革标广大语文准对语文教学提出能力、合了全新的要求,即培养学生自主学习学习语文提出两种能力、合作探究能力等综合性语文学习能力,使学生在学习语文的过程中取得自身的突破性发展。本文就如何提高中学语文阅读教学效果提出两种主要教学方式,供广大语文教育工作者参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 初中语文 阅读教学 两种方式
【出 处】 2018年 第05期 237-237页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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