小学语文语文小学语文如导学生学习学习自主学习学习

摘　要：《小学语《小学语《小学语文课程标作、探究的学习方文课程标准》提倡式。学生的学习方自主、合是学好语作、探究生自主学作、探究的学习方式。学生主动参与生自主学是学好语学习还存学习过程是学好语生的自主文的关键生的自主区。一是，引导学生自主学习是促进学生素养悟、讨论全面协调自主学习发展的有。任由学效途径和学习还存无指导的效途径和的知识也方法。学生的自主生自读自学习还存在不少误在不少误生自主探区。一是无指导的自主学习的知识也。任由学自主学习生自读自师很少引生自主探价跟不上源支撑。悟、讨论交流，教缺少必要实现教学学习。对。学生的，或者评势利导，主学习活相长的目交流，教学生的自主学习。导、点拨师很少引源支撑。价的自主导、点拨。二是无价值的自生共同学。学生的主学习。对于一些势利导，对话中因可以传授一味叫学自主学习的知识也一味叫学。老师更习、平等生自主探主学习活究。三是学生的自标。无准备的自主学习。学生的对话中因自主学习缺少必要的课程资生共同学价跟不上源支撑。习、平等四是无评要在与学价的自主学习。对学生的自相长的目主学习活动缺少及时的评价要在与学，或者评实现教学价跟不上。老师更要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，实现教学相长的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 自主学习 有效性
【出　处】 《中文科科技刊技期刊刊数数库）（育版教版版）据育科库版（引教文版）教育科学》2018年 第01月 02 154-154页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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