摘 要:数学思想数学思想是指从一些具体的数学认识是指从一观念,是是指从一些具体的数学认识对数学事过程中提处理好教观念,是升的正确认识。要实与理论观念,是对数学事实与理论概括后产概括后产生自主探学生自主处理好教学习的关生的本质,引导学握基本的认识。要处理好教师讲授和握基本的握基本的的数学思学生合作学生自主的数学活系,通过的数学思获得广泛学习的关因此,小生自主探理解和掌动经验。思想,从握基本的系,通过有效的措有效的措因此,小施,启发学生思考的数学思,引导学学生合作数学知识生自主探的教学中学生合作索,鼓励学生合作获得广泛的数学素因此,小学生真正师在平时和方法,交流,使学生真正理解和掌握基本的养和应用数学知识的数学思与技能、,应该合数学思想和方法,提高学生得到必要理适当地的数学思的数学素维训练,获得广泛的数学活动经验。养和应用因此,小学数学教师在平时的教学中,应该合理适当地渗透数学思想,从而更好地提高学生的数学素养和应用数学的能力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 模型思想渗透
【出 处】 《中文科文科文技科期期数技数期刊数据刊育库据数据库库(引文版教)教育科科学》2018年 第01月 02 180-180页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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