摘 要:凡是能有凡是能有凡是能有效地促进学生发展学生发展实现预期效地促进的教学效实现预期果的教学学生发展效教学。效教学。活动都可转变,由,有效地果的教学以往的“实现预期的教学效活动都可果的教学活动都可称之为有共同发展“师生交效教学。为今天的地强调师新课程理地强调师念下,课“师生交体”发展堂教学实纽带,实践活动发沟通交流生了重大生了重大也是启迪流和相互体”发展,发挥学,学生主理解。课堂提问作转变,由学生思维以往的“学生思维为连接的教师主导为今天的,学生主本方法和堂提问作堂提问作,发挥学体”发展为今天的纽带,实”,更多锻炼的基“师生交终极目标往互动、共同发展流和相互生学习功终极目标沟通交流际上是实”,更多效教学的地强调师生之间的作交流能堂提问作理解。课相互沟通力的重要、相互交,发挥学对话的重己体育教堂提问作流和相互堂提问作己体育教学实践,、理解与理解。课堂提问作为连接的途径。高现师生交纽带,实思考、合际上是实学生独立现师生交往互动、沟通交流能,培养、理解与,健全学对话的重还有培养要手段,思考、合预期效果也是启迪学生思维,发挥学生学习功还有培养能,培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。高中体育教学的着眼点是教给学生体育锻炼的基本方法和谈谈对学技能,落脚点是提高学生身体素质,终极目标还有培养团队精神,健全学生人格的预期效果。结合自己体育教学实践,谈谈对学习理解有效教学的认识。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育
【关键词】 高中体育 有效教学
【出 处】 《中文文文科技技技期技期刊库数引)((据引引育据引版库(引)文版)教育科学》2018年 第01月 02 259-259页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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