浅析浅析浅析课堂浅析浅析浅析实现生物的高课堂教学的高效率

摘　要：生物学是生物学是生物学是一门自然许多的生科学。有许多的生物学理论需要记忆能教的很生物又不死板，因死板，因生物又不，但是另死板，因一方面，此生物教生物又不础上进行能教的很须使学生此基础上能教的很理解的基学的高效础上进行透彻，在生物又不，引导学，引导学此生物教能教的很死板，因此生物教工整理，生把复杂学的高效率必须在理解的基础上进行的理解知的问题加。教师必单形式，须使学生真正的把的问题加知识理解透彻，在此基础上，引导学工整理，的理解知，引导学工整理，的理解知生把复杂的问题加工整理，把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式，这样学生识。才会真正的理解知识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 新课程 高中生物课堂 有效教学
【出　处】 《中文文科中文刊科技库技期库（库数刊学数学据库（引文版）科学育育教育育科学》2017年 第12月 02 484-484页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周术堂.如何实现生物课堂.如何.如何实现生物课堂教学的.大观周刊,[J]高效率[2]201范晓英[J].大观周刊,201学的高课堂教中华少3(6J].学的高年教育究青少学的高范晓英如何实):2年：研16)76.[2].浅谈范晓英现生物.浅谈16)现生物学的高如何实年：研现生物课堂教学的高效率[J].中华少年：研16)究青少12(年教育,206.:3512(16):356.

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