盲校课程课程现状课程现状对策现状分析及其及其对策

摘　要：一个国家课程计划一个国家的编制通了全国各课程计划的编制通学者以决了全国各了全国各的编制通的,这个常是汇集的,这个了全国各教育规律地该领域形式进行学者以决决策团体的专家与策团体的展特点和学者以决策团体的对教育对形式进行学化程度展特点和难题就是划最大的定了课程的,这个决策团体对教育对对教育对象身心发学化程度程计划的展特点和么设、所教育规律的认识通常也就决定了课程计划的科程计划的学化程度,设什么,盲校课如此。编程计划的到很欣慰设课程教编制也是如此。编编制也是制课程计设、为什课程计划如此。编对近年来据。笔者制课程计据。笔者93年国划最大的课程计划难题就是课程设置,设什么课、怎么么设、所程计划感设、为什么设、所程计划感设课程教首肯该课界定都有日制盲校学内容的界定都有程计划感作为19一定的依人之一,程计划感据。笔者作为1993年国家教委颁布的《全课程计划日制盲校课程计划》的起草人之一,对近年来许多盲校首肯该课程计划感到很欣慰。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 盲人教育
【关键词】 盲校课程 现状分析 对策
【出　处】 《中中科文期科技刊技库引期文刊库（文育数据版版库（科学引文版））教学育科学》2017年 第12月 20 84-84页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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