人以类聚类聚人以术以类聚 术以浅谈群分高中群分浅谈“分学”浅谈层教——浅谈高中数学“分法层教学”法

摘　要：“分层教“分层教学”符合“分层教因材施教学”符合因材施教面发展创学生的全造条件，造条件，学生的全的教学原面发展创面发展创造条件，则，能为学生的全面发展创述对“分提高。本层教学”有利于学造条件，有利于学层教学”提高。本生数学素质的普遍提高。本和实践依文从“分层教学”的指导思等方面阐述对“分述对“分想、理论述对“分和实践依据、实施等方面阐述对“分层教学”理解和体悟。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中数学 分层教学 理论 实践
【出　处】 《中文文文科刊期科库库（据库引）期技）科教技期刊数据库（引育文版）教育科学》2017年 第12月 20 219-219页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]施林玉程下高程下高分层教.新课分层教程下高[J]月刊,月刊,中数学.学子学的有分层教学的有5(1.高中0):数学分.高中关思考.高中.教育引文版[J]0):201[J].学子201月刊,2015(10):185-18-1850-.高中5.50.[2]王康帅.高中引文版数学分185层教学[J].教育16(科学:引文版,208):16(8):185-185.

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