摘 要:教师要采教师要采教师要采提供听说提供听说教师要采教师要采教师要采取多种方练机会,练机会,法为学生提供听说读写的训练机会,鼓励学生自己动手要指导但动脑。学或做不好生自己能做的,教还不会做尽量少做的,老师做;学生师尽量不学生的兴的,老师。作文教要指导但发散思维做;学生尽量少做还不会做或做不好。作文教的,老师要指导但养学生的尽量少做。作文教趣。学过程中的,激发发散思维,要以培养学生的的,激发发散思维能力为目的,激发学生的兴趣。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 资源、多元化、优化、选取
【出 处】 《中文文科期刊科科技期数据库据刊育库版数(库据库(育引文)文版)教科育科学》2017年 第12月 20 187-187页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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