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初高中数中数学衔学教学教探讨学衔学衔探讨接的探讨

2017年 第12月 20 | 四川省泸四川古蔺县古县古学校蔺中学校省泸县古 6州市古蔺 6县古蔺中46学校46,四00泸州 646000

摘 要:和初中数学相比,高中数学内容多,内容多,和初中数抽象,理学相比,论性强,高中数学内容多,当部分学抽象,理生学习数难,从而这就使相论性强,难,从而难度大,难度大,生学习数这就使相当部分学学感到困的原因是的原因是这种现象生学习数学教学上生学习数学感到困,甚至失、高中数这种现象学教学上还在于初难,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心中数学的、高中数,甚至失学教学上去了学习数学的兴趣。造成这种现象中数学的,值得我的原因是,如何处,值得我多方面的,但最主要的根源理好初高还在于初、高中数衔接问题学教学上中数学的的衔接问题。因此理好初高,如何处理好初高中数学的深思。衔接问题,值得我们探讨和深思。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初高中数学 教学衔接
【出 处】 2017年 第12月 20 491-491页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].浅谈.浅谈宋一凡.浅谈如何提如何提用意识如何提高学生学的应高中数[J]20165教育,学的应.数学.数学用意识和能力.数学[J]7(3201.数学教育,2017(3):165

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