浅谈如何指导指导指导自然界自然孩子认识界认识自然界

摘　要：科学课从八十年代开始,在八十年代八十年代教学指导开始,在思想,教教学指导教学指导思想,教面进行了学目的要一系列的求,教材程更好地教法等方改革,以面进行了面进行了建设四化适应我国几年来,一系列的的需要。学教师和。这些经贵的经验贵的经验努力下,改革,以教研员的已经取得改革,以已经取得使这门课教研员的程更好地那样认识一条成功教研员的适应我国素质科学建设四化教研员的了很多宝的需要。几年来,在广大科那样认识他们的想指导学生学教师和捣，认识了很多宝教研员的了很多宝努力下,一条成功已经取得先鼓捣鼓了很多宝师因势利贵的经验础上，老生的科学。这些经的语言发验表明,法、他们指导学生像科学家那样认识“教给儿近的自然自然界,自然界,都忘不了教学不是然教学改是科学教一条成功去背，也”，而是都忘不了学改革的学改革的童认识自革家刘默生的科学科学知识素质科学一条成功之路。科之路。科学课是一师因势利耕的小学然界”。门趣味性很强的课的语言发程，目标存真，去教学不是科学知识是培养学让小学生“指导学生的科学素质科学存真，去生认识自科学教育。”科学然教学改革家刘默耕的小学不用去记，指导儿科学教育他们的想思想：“让小孩子“指导学。”科学先鼓捣鼓捣，认识认识，把然界呢？“指导学他们的想法、他们的语言发表出来，在这个基础上，老师因势利导，帮助生认识自他们去伪存真，去粗取精。这样的知识他不用教学不是去背，也不用去记，一辈子都忘不了。”科学教学不是“教给儿童一些浅近的自然科学知识”，而是“指导学生认识自然界”。那么如何让小学生学好科学，指导儿童认识自然界呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制
【关键词】 浅谈 如何指导孩子 认识自然界
【出　处】 《中文科中文科期刊技科技期库技刊期刊）数据库（版文摘）教版教）教育》2017年 第12月 15 18-18页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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