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基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

《教育(文摘版)》2017年 第12月 15 | 宫媛 天津市滨海新区大港滨湖学校,天津 300274

摘 要:随着经济全球化的发展,英语对于人们来说越来越重要。英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由“学得”教学本质观、“以人为本”教学主体观、“工具素养合一”教学目的观、“语文并行,精泛相生”教学内容观和“知行结合”教学过程观构成。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 英语学科 核心素养 初中 英语课堂 教学设计研究
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 15 195-195页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]付薇.初中英语阅读教学与学生思维能力的培养[J].中小学英语教学与研究,2015,(07).[2]朱紫菁.浅谈高中英语文本的多视角解读运用[J].中小学英语教学与研究,2015,(07).[3]戴军熔,郑春红,朱雯,吴璇.英语阅读教学中的读后活动:设计与实施[M].杭州:浙江大学出版社,2015.[4]林远辉.高中英语阅读教学的有效设计[J].中小学英语教学与研究,2015,(01).

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