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创造教育的基本内容和创造型教师的个性品质研究

《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 | 徐青 新疆生产建设兵团一师五团中学,新疆 阿克苏 843015

摘 要:随着我国国力逐渐强大政治、经济的发展不断升高,我国对素质教育越来越重视,创造教育逐渐应用到学校教学中,创造教育有很多方面:学校教育、教育教育和社会教育。创造教育的根本目的是开发学生的创造力,通过创作型教师培养新一代人才,创作型教师可以通过创造教育培养学生素质,开发学生智力,锻炼学生创造能力。这篇文章主要介绍学校教育的基本内容,创造教育需要通过创造型教师培养新一代创造型精英,然后分析创造教师的个性品质。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育行政
【关键词】 创造教育 创造型教师 个性品质 探究
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 315-315页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘晰凝. 生命视域中创造型教师成长个案研究[D].河北师范大学,2011.[2]万成.创造型教师的人格特征及培养的着力点[J].基础教育研究,2009(05):20-21.[3]刘天娥. 论创造型教师及成长[D].华中师范大学,2008.[4]梁小玲. 教师创造型教师内隐观的研究[D].内蒙古师范大学,2005.

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