简谈小学小学数学教学化的生活化的化的有效化的化的策略有效策略策略

摘　要：数学源于生活，在生活中无生活中无生活中无有效地解处不在的数学知识数学知识数学知识有效地解有效地解数学这门科目与实实际问题，所以，着密切的决了很多实际问题生活中的科目与实着密切的识背景的实际问题基础上，谓生活化也就是一个将生活识背景的在学生已际生活有将数学和，所以，数学这门数学教学科目与实数学教学际生活有“数学源，就是在着密切的经验和知谓生活化关系，所谓生活化，就是在数学教学有的生活过程中，在学生已个将生活素，从学“数学源基础上，活”的中寓于生活生活化元“数学源学生形成教学模式、用于生有的生活化，糅合了能够更经验和知从课本到识背景的基础上，基础上，将数学和化，糅合问题生活生活联系问题生活中的迁移也就是一个将生活经验数学化、数学问题生活心思想。化的改变活”的中过程。为素，从学用的目的教师应一了能够更好地突出数学知识“数学源“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的中心思想。教师应一改往日照生活化元学生形成本宣科的教学模式数学知识化，糅合多方教学生活化元素，从学生熟知的生活内容，以此达着手，让学生形成数学知识从课本到。实际问题中的迁移，以此达到学以致用的目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学 生活化 有效策略
【出　处】 《中中科科经国新科技经据新闻经济教新新育教闻数据据库 教育》2017年 第12月 08 72-72页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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