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小学数学课堂错误资源有效利用教学初探

《教育》2017年 第12月 08卷 | 化培培 安徽省淮北市濉溪县五铺中心小学,安徽 淮北 235118

摘 要:学习数学要求学生具备较强的思维能力,因而对于小学生来说,由于受到年龄特征、认知结构、能力等因素的影响,他们在学习的过程中往往会出现各种错误。小学生在解题过程中出现错误这是一种正常现象,教师不能对他们进行过于严厉的批评们可以把这种错误当做一种教学资源,引导学生从中反思,吸取经验教训。本文主要探究了小学数学课堂错误资源有效利用教学的策略,以供参考借鉴。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 错误资源 有效应用 策略
【出 处】 《教育》2017年 第12月 08卷 102-102页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨华 . 浅谈小学数学错误资源的有效利用[J].读写算:教师版,2015(05):55-56.[2]戴飞洪 . 编错促学演绎精彩——浅谈小学数学错误资源的再利用[J].新课程:中,2014(06):30-31.[3]魏敏 . 小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨[J].基础教育研究,2015(11):22-23.[4]王晓峰 . 浅谈小学数学教学中对错误资源的有效利用[J].祖国,2017(01):25-26.

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来源期刊
教育 《教育》
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