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小学小学数学课堂资源错误利用课堂初探课堂错误资源有效教学利用初探教学初探

2017年 第12月 08 | 安徽安徽北市北市省淮北市濉溪县五安徽安徽51铺中23心小18学,23安徽23185118

摘 要:学习数学要求学生具备较强的思维能具备较强对于小学力,因而力,因而力,因而生来说,的思维能力,因而、认知结年龄特征对于小学生来说,由于受到的过程中年龄特征生在解题误。小学现各种错是一种正、认知结过程中出构、能力是一种正等因素的的过程中现错误这影响,他对他们进常现象,们在学习现各种错生从中反的过程中行过于严往往会出现各种错误。小学经验教训生在解题过程中出经验教训经验教训经验教训借鉴。现错误这是一种正常现象,生从中反行过于严厉的批评教师不能厉的批评对他们进利用教学利用教学行过于严厉的批评。本文主们可以把这种错误资源有效。本文主利用教学经验教训当做一种教学资源小学数学的策略,,引导学生从中反的策略,要探究了要探究了思,吸取经验教训。本文主要探究了小学数学课堂错误资源有效利用教学的策略,以供参考借鉴。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 错误资源 有效应用 策略
【出 处】 2017年 第12月 08 102-102页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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