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教学案例--热力环流的形成环节

《教育》2017年 第12月 08卷 | 李爱媛 山西省临汾市第一实验中学,山西 临汾 041000

摘 要:在高中教育中,地理被称为文科中的理科,需要较强的理性思维和立体思维能力,也就是我们平时所说的地理学科素养。近几年来,各地区的高考地理试题常以生活现象和人类生产活动为载体,以考查某个基本知识点为中心,目的在于考查学生的知识应用、迁移能力和地理思维能力,强调学以致用。热力环流作为大气运动知识点中的教学重点和难点,是高中自然地理知识教学中的关键性部分。教师在实际教学中可结合具体案例,加深对热力环流形成原理的理解,使得学生能够举一反三,提升学生地理知识的现实应用能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 教学案例 热力环流 地理教学
【出 处】 《教育》2017年 第12月 08卷 284-284页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈锋.图解“热力环流”教学中的常见悖论[J].地理教学.2014(19)[2]方赛军,康体鹏,余培刚.关于“热力环流”形成过程的探讨[J].中学地理教学参考.2013(06)

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来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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