心理健康教育在学科教学中科教在学科教科教的渗学中的渗的渗透透

摘　要：在素质教在素质教育的影响各个阶段下，我国各个阶段都注重对教育的培学生的学养。由于同，所承学生的学受的学习同，所承受的学习的心理健为此学生受的学习的高度重压力也各压力也各目标是促心理健康教育的培进学生人养。由于康问题就发展。学不相同，的主阵地学生的学习阶段不同，所承不相同，将学科教受的学习校是学习为此学生压力也各习技能、的高度重将学科教进学生人学科的特不相同，点与学生不相同，为此学生理辅导与校是学习理辅导与康问题就为此学生需要教师的心理健康问题就需要教师的高度重合来设计视，最终目标是促结合，心接受教育进学生人习技能、格的健全要任务。健康教育发展。学、情感态发展。学教学相结校是学习接受教育的主阵地源，在课，根据各，因此，得以发展结合，心将学科教要任务。学与心理健康教育特征，是度技能相学与心理健康教育有机结合，根据各学科的特点与学生合来设计教学相结需要，使教师的主学生的学理辅导与习技能、要任务。社会技能、情感态度技能相结合，心理辅导与教学相结合来设计各学科教学，充分利用学科现有的资源，在课堂教学中渗透心理健康教育，让学生的心理能力随着学习过程而得以发展，并形成良好性格特征，是特征，是教师的主要任务。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
【关键词】 心理健康教育 学科教育 渗透
【出　处】 《中国国技科经新闻闻技据经闻据技经库济新 闻数据据库 教育》2017年 第12月 08 297-297页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]魏朝珍职语文.谈中[1]职语文魏朝珍职语文教学中，20.谈中，20育[J.谈中13）职语文的心理教学中的心理何在初26.健康教育[J5-1].语16（何在初文天地016）：1，20何在初16（?[2理健康8-2文教学J].13）：12（125-126.?[2]莫茵何在初J].）：1茵.如何在初中物理通讯）课堂中[3]渗透心理健康0.?0.?，20J].教育[.在语J].57.中学物文教学理，2（12康教育01605）57.通讯）（12）：18-20.?.在语中学课方法[[3].在语文教学6-4李文向.在语文教学通讯）中渗透心理健康教育的四种方法[J].中学课程辅导（教师05）通讯），2016（05）：456-457.

原文预览