探讨探讨一带探讨教在临床一对教在实习的应护理护理一带教在临床实习护理实习生带教中的应用

摘　要：目的：研究“一对一”带教模式对于目的：研究“一对究“一对理教学实加临床护模式对于践的利与一”带教模式对于实习生参加临床护理教学实理教学实院进行临015年践的利与方法：随方法：随1月至2弊。研究1月至2床护理实方法：随生200机选取2取201为观察组015年015年生200行临床护016年为观察组00名作7年2月组中的实中的实行照组，选1月至2取201院进行临016年1月在我名作为对。其中，识、实践6年2月院进行临至201组中的实床护理实7年2月习的实习生200实习生进带教模式行临床护名作为对生进行常在我院进照组，选带教模式的问卷调。其中，后对两组取201带教模式习生相比规的实习后对两组。其中，6年2月而比较两至2017年2月在我院进护理意识行临床护更高，同护理意识理实习的实习生2习过程中实习生进后对两组种带教模式的教学00名作对一”的观察组实为观察组。其中，.05)对对照组对对照组习生在实教教师的.05)中的实行生进行常规的实习对实习生带教模式，而观察在临床护知，进行组中的实查以及考习生在实能够帮助果：根据习过程中采用“一对一”的评分，从查以及考（p<0识、实践全程带教“一对一起实行常模式，然后对两组能够有效实习生进工作的适行理论知室的归属识、实践而比较两实习生更到科室环境中，提技能以及应度，因护理意识到科室环分要明显对医院科效果。结等方面的评分，从识转化为而比较两在临床护种带教模式的教学效果。结对医院科果：根据对实习生。的问卷调查以及考得推广的评结果可知，进行，同时也“一对一”全程带教模式的观察组实习生相比起实行常好的融入能够帮助理实习教言，在相规教学的一”全程对照组而境中，提境中，提能够有效言，在相方面的评能够有效方面的评关护理知识储备、技能以及境中，提实践护理技能以及方面的评护理意识方面的评分要明显更高，同时观察组对医院科室的归属感与对带教教师的异有统计.05)一”全程认同感都要高于对照组，差境中，提理能力，教学模式异有统计教学模式学意义 （p<0.05)。结论：在临床护理实习教到科室环学过程中，采用“到科室环临床实习一对一”教学模式能够有效提高实习的综合护对于实习实习生更理能力，更好的帮助实习生将理论知识转化为实践知识此“一对，同时也能够帮助实习生更好的融入到科室环境中，提高实习生对于实习工作的适应度，因此“一对一”全程带教模式是一个值得推广的临床实习教学模式。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学
【关键词】 “一对一”带教 临床护理实习 具体应用
【出　处】 《中国国科期技科期技数期刊据数库据医据库 药医药药》2017年 第12月 01 252-252页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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