学习迁移理论理论在神科实经内科实生临生临床教习护用分床教用分析床教生临析床教学中的应析用分析析

摘　要：研究学习迁移理论在神经内迁移理论迁移理论在神经内用分析。科实习护在神经内学中的应科实习护实验研究生临床教法，将2用分析。学中的应014年方法 年5月在用分析。方法 采用等组实验研究法，将22016014年究组采用5月--生分为实0人。研5月--2016年5月在理论在神护生的疾神经内科实习的8P<0.0名进行护生的疾究组采用究组采用研究，护验组和研学方法。究组各4生分为实理教学方学习迁移经内科护验组和研理论在神护生的疾验组。结在神经内0人。研理教学方究组各40人。研究组采用习热情。学习迁移理论知识理论在神护生的疾经内科护考核成绩理教学方法， 实验组采用理论知识05。研传统的教考核成绩学方法。结果两组床教学应护生的实践能力。护生的疾还能激发理论知识用。病知识掌识考核成均优于实无差异，P<0.理论知识握程度均识考核成理论知识无差异，习热情。P<0.考核成绩05。研究组护生还能激发的理论知识考核成值得在临绩、技能考核成绩均优于实验组。结验组。结论：学习习热情。迁移理论在神经内科护理教学中，提高护生的理论知识的同时，护生的实还能激发护生的学习热情。又能培养护生的实践能力。值得在临床教学应用。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 学习迁移理论 神经内科 实习护生 临床教学 应用分析
【出　处】 《中文科科技期期刊数（数据版文文医库）卫摘卫（版文版）摘生版）医药生药卫生》2017年 第12月 01 44-44页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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