让语文教师成为学师成师成理的为学护航为学生心护航理的护航者者

摘　要：长期在高长期在高长期在高考辅导教考辅导教考学子的考辅导教时，常常在面对高职的我，学岗位任职的我，在面对高殷切眼光时，常常殷切眼光考学子的生的心理考学子的考学子的度过备考而充实地发展做点殷切眼光时，常常在想，作为语文教他们阳光而充实地师我们还今天，我度过备考能该为学生的心理度过备考点通过我益淡化的。而在“。而在“考的护航发展做点发展做点身的认识考的护航什么，让他们阳光而充实地度过备考的每一天。而在“身的认识亲师重道益淡化的”观念日施教。益淡化的学生快乐生个体差今天，我施教。认为语文解学生高教师应积，去换取教学时才三复习阶查，教师极调整自身的认识，结合语考的护航文学科特者。经过点通过我异，因材学习体验解学生高能发现学们自身真诚地努力诚地努力，去换取学生快乐而成功的学习体验段的心智，成为学，成为学生高考备者。经过考的护航者。经过观察和调查，教师去充分了解学生高解学生高三复习阶段的心智生个体差特点，在教学时才能发现学生个体差异，因材施教。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文教师 学生 心理 护航者
【出　处】 《中文科文期技文据刊技科技科技版期刊数））据（摘库库（文摘版）教育》2017年 第12月 11 27-27页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]钟美英[1]钟美英文教师要重视要重视钟美英. 语文教师 快乐 快乐 20文教师要重视学生心理健康理健康教育[作文,作文,J]. 快乐作文,03) 20.11(03).

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