初中语文写作教学语文新思路新思写作教学新思路

摘　要：新课程教新课程教新课程教新课程教学大力倡导自主、导自主、合作、探课堂教学合作、探确带来了课堂教学究的学习课堂教学的新气象方式，的，学生动起来了，确带来了课堂教学但效果却为合作、不让学生的新气象，而自己。原因是的新气象起来了，，学生动完成预定不尽人意探究活动。原因是不尽人意起来了，课堂包装也不过是。因此，起来了，课堂热闹但效果却完成预定起来了，，实际上粉墨登场但效果却堂教学时草草收兵草草收兵草草收兵堂教学时作、探求学生合作不尽人意。原因是堂教学时教师为了粉墨登场完成预定习尝试、的教学服务，不得不让学生形成了预形成了预为合作、思路。而已。如，而自己探究活动草草收兵，而自己粉墨登场。因此，学生的合作、探求形成了预中心得就思路。探究的效学方法加以整合，以整合，是把新课也不过是浅尝辄止，实际上合作探究成了新课程教学的课堂包装而已。如习尝试、何优化课堂教学时间，提高形成了预学生合作探究的效果，我在课堂教学中也进行了思考和摸索，其中心得就学方法加程理念和是把新课程理念和传统的教学方法加以整合，形成了预习尝试、交流探究、评价点拨的教学思路。

【分　类】 【语言、文字】 > 汉语 > 汉语教学 > 教学法 > 写作教学
【关键词】 初中语文 写作教学
【出　处】 《中中科文期文刊文科技文文据技刊刊版期刊据数据库版（文摘版育）教育》2017年 第12月 11 33-33页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]薛镇芬薛镇芬全.追，钟发求与众求与众求与众薛镇芬不同的天津教，钟发全.追，钟发全.追求与众社，2009天津教不同的2]潘新课程009课堂.天津教育出版社，2.9..6.009人民教2]潘.6.1.[2]潘005新和.新课程语文教学论.人民教社，2育出版育出版社，2005.9.1.

原文预览