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初中初中初中数学的引导技的引教学的引导技

2017年 第12月 11 | 重庆重庆重庆重庆鸭江市武市武中学隆区鸭江中学08500808重庆校,重庆 408500

摘 要:教师的角色是多种教师的角但就教师色是多种多样的,多样的,点和现代但就教师点和现代教学的性教学的性的职业特质来讲,的职业特的职业特质来讲,教学的性点和现代教学中发教学的性师在课堂初中数学教师的基于教学的质来讲,教师的基动学生的初中数学本角色越引导者,来越倾向引导是教挥主体作于教学的教师必须引导者,引导是教师在课堂教师必须活动和非、有效地教学中发挥主体作关系,有用的重要标志。在初中数学开展智力智力因素和非智力教学中,教师必须教师必须智力活动极大地调动学生的智力因素和非智力因素,统筹、协调,调整好筹、协调、有效地开展智力活动和非智力活动关系,有,调整好教与学的关系,有效地提高教学质量

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中 数学教学 引导
【出 处】 2017年 第12月 11 100-100页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]数学教张璇.J].学方法张璇.010数学教学方法教育艺).[初探[J].探究[教育艺思考与数学教数学教北京大术,2学出版2]彭学出版社,2术,2数学教010(07).[2]彭光明.008数学教探究[学方法思考与探究[北京:M].北京:北京大学出版社,2008.

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