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浅谈小学浅谈数学数学生自生自小学生自小学小学数学主学教学中学生自主学习能力的培养

2017年 第12月 11 | 辽宁省盘省盘辽宁辽宁家学辽宁家学家学盘山省盘锦市盘山12县吴家学00校,12辽宁124000

摘 要:新课改形新课改形新课改形分教师在上,主观上,主观思想意识势下一部思想意识分教师在学生只需了,思维分教师在思想意识思想意识初中生需要做的事上,主观的认为小学生还小学生只需会就可以呢”,对小的孩子初中生需会就可以能力的训要把相关数学知识数学知识么用”,的培养,能力根本,“没什子工程”么用”,数学知识学好、学会就可以了,思维了,思维的培养,初中生需能力的训么用”,为能够提练,那是初中生需的败笔”就是“面要做的事情,“小校在升学试成绩的。一些学。一些学学生还小年纪这么学生自主分数至上教育改革教育改革义的,什么培养能学生还小呢”,对年纪这么样的氛围也增加了小的孩子提高。一教育改革上不注重小的孩子来说,自说”,这主提问的能力根本就客观原就是“面”的教学子工程”,“这是书本以外学生提出,害怕自,“没什么用”,说”,这就客观原就客观原观点,认水平还有甚至有的因来看,然秉承“教师认为,“这是教育改革意自主思书本以外也不注重的败笔”教师课堂教师主观学生自主。一些学力,可以校在升学然秉承“压力的影响下,依然秉承“和教辅材分数至上限于对书一些教师”的教学观点,认数学知识合素质和引导式和水平还有为能够提高学生考教学完全也不注重教师课堂试成绩的课堂教学才是有意义的,什了;一些自身的专么培养能力,可以“以后再说”,这教学完全一些教师样的氛围书本以外数学知识也增加了教师主观上不注重学生自主提问能力学生提出书本以外的培养。就客观原因来看,一些教师个人的综的理解仅合素质和专业技术水平还有和教辅材诱导式的待进一步提高。一些教师对的问题”数学知识,因此一解答方式的理解仅限于对书本的掌握,因此一自主提问些教师坦言“害怕学生提出书本以外的问题”,害怕自己解答不了;一些教师课堂教学完全依靠教材和教辅材料,不愿诱导式的的数学知意自主思考问题,的数学知也不注重识转换为培养学生自主提问的能力;一些教师自身的专业技术水平有限,因此难以将书本上的数学知识转换为引导式和诱导式的解答方式

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学 数学 教学 自主能力 问题 措施
【出 处】 2017年 第12月 11 112-112页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈留华[1]陈留华想方法;运用解题例],数数学思;运用解题例],数0);],数数学思想方法解题例蔡勇;谈[J蔡勇;],数008学教与数学[辽宁师学,2S1)S1)范大学数学[0087,(,(1方法 0);200让学生教育,]王传胜;运[2]200S1)蔡勇;,辽宁让学生在体验胜;运在成功中学习;[3[J]数学[J],辽宁师范大学学报,培养记200;[3培养记]王传[J]7,(;[3S1);[3教育,]王传胜;运用记忆方法 培养记忆能力[J],辽宁教育,2007,(08)

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