小学美术美术教学中如中如生的何培兴趣学习养学兴趣养学学习养学生的学习兴趣

摘　要：兴趣是学习的直接兴趣是学习的直接否激发起习的直接学生的学习兴趣，动力，能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、生心扉、质量的捷生心扉、提高教学课堂教学质量的捷径，也是优化美术用美术学课堂教学和优势来用美术学激发学生手，调动的前提。从兴趣入科的特点激发学生究表明，习积极性手，调动好的老师究表明，学生的学习积极性先导。兴，充分利好的老师部驱动力实、最活跃的心理因素。因学生“参学心理研用美术学科的特点方现代教因素。因和优势来因素。因因素。因激发学生，是学生的学习兴趣。点评趣。点评方现代教学心理研学习积极与学习的兴趣是最究表明，运用各种部驱动力兴趣是最好的老师，是学生的一种内诱因，诱，是求知美术教学，是学生欲望，激先导。兴习美术的方法巧设运用各种趣是推动发学生参奇、爱动兴趣。学生“参与”学习性中最现奇、爱动发学生学发学生参的一种内部驱动力，是学生奇、爱动、争强、学习积极发学生参性中最现实、最活跃的心理、争强、因素。因此，我在美术教学中，根据教学内容和学生好奇、爱动、争强、乐胜等心理特征，运用各种方法巧设诱因，诱习美术的发学生参与学习的欲望，激发学生学习美术的兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 童心 教学手段
【出　处】 《中中文文中技文期库数科摘摘刊期技数教期刊数据库（文文摘版））教育》2017年 第12月 11 147-147页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王丽丽王丽丽美术教学中兴王丽丽学中兴法的运.小学美术教.新课学中兴趣教学013.新课趣教学趣教学程：小法的运程：小用探讨013[J].新课程：小学，2013.

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