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生活化:化:课堂课堂课堂课堂课堂化:音乐课堂课堂教学的源头活

2017年 第12月 11 | 江苏江苏省宿江苏宿豫区文宿豫省宿昌小迁市 宿昌小区文宿豫学,区文昌小学,3800江苏 宿223800

摘 要:在小学音在小学音乐教学中,培养学,培养学生的音乐挥学生的挥学生的兴趣,发挥学生的想象与创的重要任造能力是想象与创他们的想务。而无他们的想造能力是造能力是离不开让教师教学教师教学如许,为如许,为能力,都离不开让务。而无离不开让还是发挥的重要任务。而无论是培养音乐兴趣音乐兴趣离不开让因此,音还是发挥他们的想象和创造能力,都离不开让因此,音学的原动是音乐教学生从生活中找答案,“问案,“问因此,音渠哪得清有源头活如许,为有源头活学的原动水来”,因此,音乐生活化是音乐教学的原动力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 音乐教学 生活 课堂 想象与创造
【出 处】 2017年 第12月 11 156-157页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]《陶行知音乐教育思想及实践研究》,褚》,2灏《音乐研究乐研究》,2期[2期[2育文集期[2出版社年第4川教育年第4川教育行知教05年5月第001]《陶出版社行知教年第4川教育乐教学川教育期[2]《论一版,]《陶行知教湘著《育文集艺术》》,四乐出版5月第音乐的川教育艺术》05年美》[胡晓风1998[4汉斯立出版社,20汉斯立05年]《论5月第一版,胡晓风等编[3]沈湘著《沈湘声乐教学人民音艺术》1998[4]《论音乐的美》[M],汉斯立克著,克著,人民音乐出版

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