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农村农村困生困生因和“学困生”成及转特点认知略分”成因和认知及转特点及转化策略分

2017年 第12月 11 | 广西百色市田百色市田百色百色市田东县祥周 广 广镇中西 平小学,西 53 广150215西 531502

摘 要:近年来,近年来,教育行业近年来,村教育的教育行业重视程度人们对农的发展,生自身视人们对农村教育的与城市学逐渐提升于农村学的差距,生自身视村教育的重视程度”数量逐致使农村逐渐提升。但是由“学困生“学困生野和综合于农村学”成因和致使农村生自身视析制定有的差距,“学困生生自身视“学困生野和综合效转化次学习能力与城市学”成因和生相比还存在很大的差距,致使农村“学困生渐增多,”数量逐件下就需考依据。析制定有考依据。等方面综并按照分渐增多,在这种条等方面综析制定有件下就需认知特点要对农村合分析,“学困生效转化次”成因和认知特点等方面综合分析,并按照分析制定有考依据。效转化次略,改善农村学生学习困难的现状,为推进我国教育行业发展提供有效参考依据。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 农村 “学困生” 成因 认知特点 转化策略
【出 处】 2017年 第12月 11 316-316页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]齐霞.[1]农村小农村小“学困“学困齐霞.齐霞.农村小西藏教学数学“学困生”成生”成及对策因分析015生”成J].因分析J].):12]廖及对策研究[J].小学教西藏教育,2育,2学数学及转化克祥.015学困生农村小):1小学教(10(10):12-14.[.[32]廖克祥.及转化教育教13(学困生03),20农村小学数学成因及陆筠.3-135.学困生学困生:13究[D教育教困生的成因及陆筠.的成因陆筠.及转化方法[35.J].成因及小学教:13学论坛登.浅学参考[4]其转化,2013(13(03):38-39.[3,20]孙万策略研登.浅谈农村究[D小学学困生的成因及成因及[4]转化[,20J].教育教].苏学论坛,2012(28):13州大学3-135.[4]陆筠. 小学学困生成因及其转化策略研究[D].苏州大学, 2010

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