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在“论”字上下功夫——《曹刿论战》教学之我见

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 陈廷建 贵州省长顺县第四中学,贵州 长顺 550700

摘 要:一直来,笔者都感觉文言文教学存在两种偏向:一是逐字逐句地串讲,课堂气氛沉闷、索然无味,教学效果事倍功半;二是全篇感悟,从整体意会,轻基础知识的落实,学生没有重视文言文知识的积累,对文言文篇章理解不透。其结果为:老师教得辛苦,学生学得吃力,且教学容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区,课堂教学缺少探索和研究,学生处于被动接受知识的状态,缺乏基本的学习方法。为此,在《曹刿论战》一文的教学设计过程中,笔者主要从培养学生良好的文言文学习习惯为教学主线,在“论”字上下功夫。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 评价 探究 整体把握
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 20-20页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈丽明.浅谈初中文言文教学方法[J].课程教育研究,2014(24).

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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