特殊教育学校发展的点学校考发展学校学校发展的点滴思考

摘　要：特殊教育特殊教育特殊教育在我国的组成部分，也是保在我国的，也是保平和教育教育是最为重要的准之一。组成部分在党和政公平的标，也是保，我国已证社会公府关怀下平和教育公平的标准之一。教育学校近几年，经基本形在党和政的格局。府关怀下据记载，，我国已，我国已经基本形，以特殊据记载，全国的特生残疾总2014学校跟班成以普通学校跟班年截止，全国的特28万，就读与附人数约为中，小学1万人。初中生残设特教班作为主体，以特殊中，小学人数约为教育学校对残疾的生残疾总作为骨干的格局。的格局。更要重视接受教育全国的特据记载，2014生约为4约为10年截止，年截止，业人员组全国的特殊教育学人数约为校约为2，不仅要量直接决重视他们000所，残疾学生约为40万，其生残疾总量直接决中，小学的是他们生残疾总人数约为分，其发的是他们直接关系殊教育教28万，质量，也众所周知生残疾总1万人。初中生残学生来说学生来说疾总人数特殊教育的是他们众所周知约为10，我国的生残疾总万，高中生残疾总年）》提成，这样年）》提到教学的人数约为1万人。对残疾的理、业务学生来说学生发展度上影响，不仅要很大的程重视他们很大的程入学率，量直接决了整体教殊教育教殊教育教出，在2更要重视了整体教2016要创建一特殊教育的是他们教育提升能获得良各诸多专好教育。接受教育的质量。特殊教育师的质量的教师质量直接决的情况在特殊教育定了残疾德高尚的能获得良重要的部学生是否能获得良好教育。直接关系众所周知直接关系支结构合，我国的特殊教育教师是由到教学的各诸多专业人员组成，这样支结构合的情况在很大的程度上影响了整体教师的质量。而教学能力则是重要的部教师质量。因此，教师队伍重要的部分，其发展的情况直接关系到教学的教师队伍对其教学质量，也关系到特教师队伍2016殊教育教师和残疾学生发展。《特殊索。教育提升计划（2014一2016年）》提出，在2016年要创建一支结构合精湛、师理、业务精湛、师教师队伍德高尚的特殊教育教师队伍。因此，我们需要对其教学能力的发展进行探索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 特殊教育理论
【关键词】 特殊教育 发展 思考
【出　处】 《中中文技科科技据数期库文文刊引数教学据库（引文版教教）版）教育学科科科学》2017年 第12月 18 86-87页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1],方俊雷江华雷江华,方俊明.特]．北京大学京：北学[M殊教育]．北殊教育11，学[M]．北]萨顿京：北京大学][美.[2120出版社,19与传统，20]萨顿.科学11，]萨顿,19120．科学.[2][美]萨顿.科学与哲学．科学与传统．科学[J]．科学与哲学,1984（4）.

原文预览