文献检索 期刊检索

浅谈创设问题情境有效性课堂教学的探究

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 15卷 | 陆龙信 贵州省平塘县西凉民族小学,贵州 平塘 558307

摘 要:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,就是指学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观三者的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。课堂教学的有效性特征可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 创设问题情境 课堂教学
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 15卷 219-219页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐东星.数学问题情境创设的有效性探究[J].教学与管理,2010(36):129-130.

原文预览

来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
相似文献