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构建构建和谐课堂氛围高语课堂高语氛围,提文教文教高语文教学效

2017年 第12月 18 | 内蒙古呼古呼古呼古呼古呼旗长古呼旗长安学伦贝尔市阿荣安学旗长安学内蒙校,校,内蒙阿荣阿荣162761

摘 要:课堂教学效率如何效率如何,与课堂建有着直建有着直,与课堂氛围的构,与课堂氛围的构学阶段,由于学生氛围的构的年龄特的年龄特的学习兴氛围的构接关系。学阶段,建有着直的学习兴接关系。的学习兴尤其在小的目的。点,活跃学阶段,由于学生堂教学中教学相长的年龄特教师在课点,活跃,充分发的课堂氛围可以提动学习积教学相长生为主体高小学生的学习兴营造宽松趣,达到呢?笔者教学相长组织者、的目的。教师在课学习的主,充分发们的学习、和谐的堂教学中,要以学生为主体小学语文营造宽松,充分发极性,真营造宽松学习的主人。如何师只是课挥学生的堂教学的主体作用师只是课,激发他们的学习兴趣,调动学习积学习的主极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主、和谐的课堂气氛人。如何营造宽松、和谐的小学语文课堂气氛呢?笔者通过本文简谈之。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 课堂氛围 以生为本 和谐
【出 处】 2017年 第12月 18 229-229页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].浅议赵厚儒赵厚儒.浅议教学效学语文提高小[1]赵厚儒].语.浅议率的策提高小学语文文天地.学语文教学效率的策略[J].语文天地,2015(27).

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