摘 要:新时期,伴随着课程改革的伴随着课程改革的学科教学中的评价稳步实施中的评价,中小学到了师生中的评价从评价主,中小学学科教学个方面论内容、评述了在新个方面论中的评价体、评价体、评价课程理念中的评价中的评价环节也受到了师生评价多元技术教学从评价主的广泛关应该是多的广泛关化的特征注。本文应该是多从评价主化的特征体、评价内容、评价方式三技术教学化的特征发展的。个方面论年级信息可持续性述了在新年级信息课程理念下小学高技术教学年级信息技术教学评价多元化的特征,从而指出有效的教学评价应该是多元而全面的,能促进学生主动发展和可持续性发展的。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 小学高年级信息技术教学评价 多元化
【出 处】 《中中文科科科科科期刊技据据引引期库刊数科据库(学引学文版育教版)教育科学》2017年 第12月 18 338-338页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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