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小学高年级信息技术多元化教学评价探析

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 师文婷 青海省海西州格尔木市实验小学,青海 格尔木 816099

摘 要:新时期,伴随着课程改革的稳步实施,中小学学科教学中的评价环节也受到了师生的广泛关注。本文从评价主体、评价内容、评价方式三个方面论述了在新课程理念下小学高年级信息技术教学评价多元化的特征,从而指出有效的教学评价应该是多元而全面的,能促进学生主动发展和可持续性发展的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 小学高年级信息技术教学评价 多元化
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 338-338页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘志军.教育心理学[M].湘潭大学出版社,2012.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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