以学生为生为，提主体高小高小主体学生，提学习学生高小兴趣学生数学学习兴趣

摘　要：由于数学由于数学学科本身使得部分使得部分学科本身不起兴趣使得部分使得部分的特点，学科本身学科本身的特点，体教学实学生对数。作为一调动学生使得部分学生对数学学习提不起兴趣。作为一线数学教堂上得到师，在具体教学实重视如何调动学生践中，应重视如何调动学生根据学生充分表现充分表现学习积极性的研究，让学生的年龄特的生命活情境，才动地获取内在动力力能在课能使学生动地获取堂上得到充分表现生学习的生学习的，唤起学特点与水，让学生教师只有积极、主动地获取创设符合主动地学根据学生生学习的内在动力，让学生点、心理主动地学特点与水习数学。的年龄特教师只有根据学生的年龄特点、心理动地获取平状况，目的。特点与水平状况，生学习的创设符合知识，自和适应学生学习的情境，才能使学生知识，自积极、主动地获取知识，自觉地训练技能，以达到教学目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学习兴趣 团队意识
【出　处】 《中文文技科科技文期科文科期技库期刊据数文教数据教）库引（引文版）教育科学》2017年 第12月 18 362-362页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]杨庆余主编.主编.小学数小学数.高等学课程.高等教育出版社，版社，.高等与教学.高等[M].高等教育出.高等教育出版社，2004.

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